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日期：2006-4-16 来源：互联网

内容提示：如果说青少年性爱越来越普遍，那堋我们更应该用新的、肯定的、支援的说法来取代那些不力女性的性言论，以免少女在新时代中处於无力和受限的状态，反而不能从性活动中和少男一样得到应有的自信尊严和力量。例如，我们可以从打破“女性在性事上容易吃亏受害”的这种偏见开始 因此，当性议题浮现在教室中时，多元文化理念之下

　　每次一旦报纸报导青少年性骚扰、性强暴、怀孕堕胎等事件，成人们便赶快呼吁提出“正确的”性教育方法。我却认为在整个社会强烈的关注下灌输学生另一个所谓“正确的”标准答案，不是一个根本治本的方法，而是应该依照“多元”的逻辑去发展。过去学校教育延续了性别歧视的文化，只传达那些巩固传统两性角色分工的性观念，要求学生矜持、压抑、被动，而且在课堂上一遇到有关身体爱性的问题时，就变成保守的一言堂。但现在，当教室内的各种性别成见已经开始被整个社会检验纠正时，流行在教师门嘴里的各种有关性的偏见也　要被反省、被挑战。毕竟，异质观点的自在呈现，是任何平等的必要实践。
   
    社会是不断演变的，远古时代的人类从青春期就开始性生活，被认为是天经地义的事情，到的工业革命时代，因为有技术劳动力方面的　求，使人们开始严格区分成年和未成年的界线，创造出“青少年”的说法，要求他们禁欲和晚婚，以便他们能自我规训，投入准备劳动的生产，慢慢的，形成了只有已婚成人才可以从事性行为的共识，但是现在时代的趋势又再改变了，资本主义的欲望生产和避孕措施，使得我们下一代的性行为越来越普遍，师长一味的对性的普遍负面评价则容易使进入性行为的青少年心灵受创。
   
    如果说青少年性爱越来越普遍，那堋我们更应该用新的、肯定的、支援的说法来取代那些不力女性的性言论，以免少女在新时代中处於无力和受限的状态，反而不能从性活动中和少男一样得到应有的自信尊严和力量。例如，我们可以从打破“女性在性事上容易吃亏受害”的这种偏见开始
   
    因此，当性议题浮现在教室中时，多元文化理念之下的性教育实践，必须包含各种不同的立场，甚至互相冲突的价值观和学说，使各派说法并陈，讨论各派会如何看待各种性议题，例如：婚前性行为、性骚扰、同性恋、离婚、单身、代理孕母、性工作等等。这样的细致分析和讨论，是培养学生独力判断能力的必经步骤，也市训练理性思考以规划自己人生道路的机会。